教案撰寫初稿完成，接下來就是課程的實施，這是檢視課程設計是否完善的最好機會，但問題來了，我們要在什麼課實施這一整套關於藺草的學校本位課程，還有這四大主題的課程誰來負責上？這兩點是這次專業對談的討論主題。課程要在5/29號以前上完，以便蒐集整理成果資料，大約只有九週的時間，可以實施這四大主題的課程，林國芳老師把期程訂出來，就會比較有時間概念，瞭解每一個階段要完成的事情，就像我在月考前幾週，就會開始排每天作業量與考試的時間，才能夠更明確的掌握教學進度。另外，將一些課程實施要點做基本規範，比較不會讓我們做事毫無頭緒，有個目標，行動就快了，而有了課程實施的檢核表，教學者能更明瞭教學內容的進行與評量方式。
回到正題，我們一直在討論的是，低中高年級平均都有15節，甚至更多的藺草課程節數，如何安排融入在各年級領域的課程中？以前考試學校本位管理（SBM）的理論總是要努力塞進腦子裡，卻沒有想過如何真正落實，發展學校本位課程呢？上網查了一下，瞭解到「學校本位的課程發展包含四個理念：(一)每一位教師都是課程設計者；(二)每一間教室都是課程實驗室；(三)每一所學校都是教育改革中心；(四)課程是社區。」再回頭來看這次的教學創新計畫，我們的確往這些目標一步一步邁進，雖然只是剛起步，但相信有朝一日可以達成。
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